lunes, 20 de octubre de 2014

BLOG DEL ÁREA DE HUMANIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA: HUMANIDADES
GRADO 6.
DOCENTE: YOISMAN RICARDO GARCES FECHA:  Octubre 21-2014
GUÍA N° 3
PRUEBA DE LENGUAJE

Responde las preguntas 31 a 35 de acuerdo al siguiente texto:

El viejo y el mar

Era un viejo que pescaba solo en un bote en el Gulf Stream y hacía ochenta y cuatro días que no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de cuarenta días sin haber pescado los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba definitiva y rematadamente salao, lo cual era la peor forma de la mala suerte, y por orden de sus padres el muchacho había salido en otro bote que cogió tres buenos peces la primera semana. Entristecía al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al mástil. La vela estaba remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota.

El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Las pardas manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical estaban en sus mejillas. Esas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo y sus manos tenían las hondas cicatrices que causa la manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces. Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.
Ernest Hemingway.

31. El texto anterior es una novela porque:
a. Toda la información que transmite es ficticia.
b. Sus relatos fueron creados por un escritor.
c. Narra acciones reales e imaginarias con el fin de causar placer estético.
d. Utiliza personajes conocidos.

32. Por lo que dice el texto, podemos decir que su tema principal es:
a. La historia de un niño que pescaba con un señor de edad.
b. La historia de un hombre ya mayor que le costaba hallar peces en el mar.
c. La historia de una región infructífera para la pesca.
d. La historia de las enfermedades de un hombre ya mayor.

33. Uno de los siguientes significados armoniza con el término subrayado en el primer párrafo:
a. Alguien que es muy afortunado.                   b. Persona capaz de conseguir todo lo que se propone.
c. Alguien con poca fortuna.                             d. Persona muy emprendedora.

34. Los términos subrayados en el segundo párrafo, pertenecen a la categoría gramatical conocida como:
a. artículo b. sustantivo c. pronombre d. adjetivo

35. La palabra resaltada (árido), puede ser reemplazada en el texto sin perder el significado de la oración por:
a. mojado b. seco c. húmedo d. fértil

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 36 a 40:

Don cangrejo

Don cangrejo está enfadado
porque camina de lado
No puede mirar de frente
como el resto de la gente

Él no lo sabe…

pero le hace interesante
lo de avanzar diferente
De izquierda a derechas
si quiere ir adelante
De izquierda a derechas
si quiere volver atrás

Don cangrejo está enfadado
porque camina de lado
aunque este acostumbrado
y no parezca cansado


36. El número de versos con que cuenta este poema es:
a. 12 b. 13 c. 15 d. 16

37. Por la manera como está redactado el poema anterior, podemos afirmar que la autora busca:
a. Desmeritar las cualidades del cangrejo.
b. Enseñar que el cangrejo es un animal raro.
c. Exaltar las cualidades del cangrejo.
d. Mostrar la ignorancia del cangrejo.

38. Una de las siguientes palabras del texto NO es un adjetivo:
a. gente b. interesante c. diferente d. enfadado

39. Uno de los siguientes términos NO es un verbo:
a. está b. lado c. camina d. quiere

40. Según el texto, Don cangrejo está enfadado porque:
a. No sabe para dónde partir.               b. se ha acostumbrado a vivir así
c. es muy ignorante                              d. no puede ver de frente como los demás

Analiza la siguiente historieta y responde las preguntas 41 a 45:


41. El título de la historieta (“dicho”) es sinónimo de
a. apodo b. diminutivo c. comparativo d. identificación


42. En el segundo cuadro se muestra un personaje con un signo de exclamación, lo cual quiere decir:
a. que el joven sabe de qué están hablando      b. que el joven come demasiado
c. que el joven está muy gordo para su edad    d. que el joven ignora lo que hablan

43. Por la información que suministra la historieta, los personajes están siguiendo la ruta hacia
a. el colegio porque llevan sus útiles     b. el centro de la ciudad porque se observan calles
c. su casa porque uno dice que han salido de clases    d. un parque de la ciudad porque se quieren divertir

44. Una enseñanza que se puede extraer de esta historieta es:
a. que es bueno comer todo lo que queramos
b. que el ser obeso además de perjudicar nuestra salud, puede generar burlas de otros  
c. que no debemos burlarnos de los problemas de salud de otras personas
d. que no deberíamos comer para no engordar

45. La expresión utilizada por una de los personajes “función de media noche” es:
a. un apodo porque busca burlarse de su compañero
b. una expresión figurada que busca asociar el hecho de que su compañero coma demasiado
c. una frase que se puede utilizar para acoso escolar
d. un término despectivo para desestabilizar a su compañero  



VIDEO RECICLANDO Y JUGANDO CONCIENCIA AMBIENTAL VOY CREANDO

UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EN LA INSTITUCIÓN EN CUANTO AL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS. 





DOCENTE . CLAUDIA ESTHER ANNICCHIARICO CORREA

BLOG DE ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA

                          

               INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
Aprobado por Resolución 00568 de Septiembre 20 de  2012,
De la Secretaria de Educación del Departamento de Córdoba.
CODIGO DANE. 223500000588 NIT 900.120.084-8
E-mail: ee_22350000058801@hotmail.com
2014 año de la Disciplina y la Tolerancia

ÁREA: EDUCACIÓN  FÍSICA   RECREACIÓN   Y   DEPORTES
GRADO: 7º         PERIODO: 4             GUIA:   002
DOCENTE: LIC.  BARTOLO   BABILONIA   MARTINEZ
TEMA: REGLAS  BÁSICAS  DEL  BALONCESTO


INTRODUCCIÓN:

El  baloncesto  se  creó  por  la necesidad  de  los  estudiantes  jesuitas  que  Vivian  en  los  conventos  poder  acceder  a  un deporte que permitiera su práctica bajo recintos techados y así no sentir la inclemencia del invierno en Springfield, Massachussets, el profesor James Naismith estableció las que se conocen como las primeras reglas que tuvo el basquetbol  Estas reglas cumplen con el propósito de dar vida a un juego que no fuera de contacto físico o de fuerza bruta, como ocurre con los deportes más populares en Estados Unidos, entre ellos el futbol americano.  Sirvieron de base para el deporte, aunque a poco andar comenzaron a ser debatidas y modificadas por quienes empezaron a practicar el basquetbol.

1. JUEGO DEL BALONCESTO   REGLAS
El baloncesto lo juegan dos (2) equipos de cinco (5) jugadores cada uno. El objetivo de cada equipo es introducir el balón dentro de la canasta del adversario e impedir que el adversario se apodere del balón o enceste. 

2. Terreno de juego
El terreno de juego debe ser una superficie rectangular, plana y dura, libre de obstáculos  Para las principales competiciones oficiales de FIBA, así como para los terrenos de juego de nueva construcción, las dimensiones deben ser de 28 m de longitud por 15 m de anchura, medidas desde el borde interior de las líneas que delimitan el terreno de juego.

3.Árbitros, Oficiales de mesa y Comisario  Los árbitros son: Un árbitro principal y un árbitro auxiliar. Ellos serán asistidos por los oficiales de mesa, y por un comisario, si estuviera presente. Además la entidad apropiada de FIBA, tal como la Comisión de Zona o la Federación Nacional, tienen la autoridad para aplicar el Sistema de Arbitraje de tres, es decir, un árbitro principal y dos árbitros auxiliares.  Los oficiales de mesa serán: el anotador, el ayudante de anotador, el cronometrador y el operador de 24 segundos.  Puede estar presente un comisario. Se sentará entre el anotador y el cronometrador. Su obligación durante el partido consistirá principalmente en supervisar la labor de los oficiales de mesa y en ayudar al árbitro principal y al árbitro auxiliar para conseguir un desarrollo del partido sin inicio.

4. Los equipos están compuestos por doce jugadores de ellos únicamente cinco pueden jugar en la cancha.

OBJETIVO: Comprender  la   importancia  de  las   reglas  del  baloncesto  y  su   forma  de    aplicarlas  durante  los  partidos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:  La  forma  de  comprender  las  reglas  es  por  medios  de  la  lectura
1.  Lectura   y   análisis   de  las   reglas  del   baloncesto
2. Dibujar  la  cancha  de baloncesto
3. Realizar    un  glosario  con  las  palabras   desconocidas

PRODUCTO: Al  terminar  la   actividad   presenta  los  siguientes  trabajos
1. Análisis  de  las  reglas 
2.  Dibujar  una  cancha  con todas  sus  medidas 

BIBLIOGRAFÍA: 
www.fbm.es/images/documentos/.../ReglasOficialesFBM

VALORACIÓN: el presente tema corresponde al 10% del total del  IV Período.

PROYECCIÓN: Para  la   próxima  clase  estudiar   las   otras  cuatros   reglas




BLOG DEL ÁREA DE INGLES





                                      INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
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2014 año de la Disciplina y la Responsabilidad



INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
AREA: INGLES. GRADO 9°.
DOCENTE: CLAUDIA ESTHER ANNICCHIARICO CORREA.                  
FECHA : Septiembre 30-2014
GUÍA N° 2

TEMA:   EL TIEMPO FUTURO  CON GOING TO ( PARA FUTURO PROXIMO).

INTRODUCCIÓN:
Se emplea "going to" como auxiliar para expresar futuro. Su forma requiere la presencia del auxiliar "to be":

Sujeto + to be + going to + infinitivo.
I am going to study more English. (Voy a estudiar más inglés.)
John and Mary are going to get married. (John y Mary se van a casar.)


 La forma interrogativa:

Como casi siempre, hay inversión entre el sujeto y el auxiliar "to be" en las preguntas:
Are you going to watch the match? (¿Vas a ver el partido?)
Is Dave going to look for a new job? (¿Dave va a buscar un trabajo nuevo?)


 La forma negativa:   Empleamos la palabra "Not":

I'm not going to go on holiday. (No voy a ir de vacaciones.)
We aren't going to drive to Madrid. (No vamos a conducir a Madrid.)
Going to - el uso en la vida real:

Los planes.
Empleamos "going to" para hablar de nuestras intenciones o planes para el futuro, es decir, decisiones ya tomadas:

I'm going to get my hair cut tomorrow. (Me voy a cortar el pelo mañana.)
We're going to start eating more healthily next month. (El mes que viene vamos a empezar a comer más sano.)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

EXAMPLE:  Jhon and Maria / To buy a house / next year / in the country.



Afirmativa : John and Mary are going to buy a house in the country next year. (John y Mary van a comprar una casa en el campo el año que viene.)
Negativa: John and Mary are not going to buy a house in the country next year. (John y Mary van a comprar una casa en el campo el año que viene.)

1)     Completar  estas frases (afirmativas) , utilizando   going  to  y  traducirlas.
Tomorrow I/do/homeowork..............................
At the weekend I/clean/the house......................
On Monday I/go swimming.............................
She/ choose/ for the party/ a new dress------------------------------------------------------------

2) Completar estas frases (negativas) y traducelas.
I
/watch TV/this evening..................................
He/buy/a new car..............................................
They/ sing/ in the church/ the next month ---------------------------------------------------------

3) Completar  estas   preguntas y traducelas.
You/meet/friends/this evening.......................?
She/have a /baby/pretty...................................?
He/read/newspaper/the next week.-----------------------------------------------------------------?

PRODUCTO
Al finalizar la actividad los estudiantes  realizaran un texto de cinco renglones con el uso de going to.


BIBLIOGRAFIA:
http://www.englishspanishlink.com/gramatica-inglesa/going-to-futuro.htm






lunes, 13 de octubre de 2014

BLOG DE PREESCOLAR APLICANDO LAS TICS

BLOG DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES APLICANDO LAS TICS





INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
Aprobado por Resolución 00568 de Septiembre 20 de  2012,
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DC. ORIENTADOR: ESP. LUIS ARTURO CONTRERAS TOUS
GUIA TALLER DE FISICA                    GRADO: DECIMO         PERIODO: lV
FECHA DE INICIO: 10- 09-2014                     FECHA DE FINAIZACION: 15-09-2014

TEMA: MOVIMIENTO PARABOLICO

Alumno: _____________________________________  Fecha de entrega:____________________



INTRODUCCION:

En la obra “Dialogo sobre el sistema del mundo” (1633) Galileo Galilei, expone que el movimiento de un proyectil puede considerarse como el resultado de la composición de dos movimiento simultáneos e independientes entre sí: uno, horizontal y uniforme; y otro, vertical y uniforme acelerado.

En los deportes, por ejemplo te habrás dado cuenta en el futbol al lanzar un tiro libre, el balón realiza una trayectoria parabólico igual en el lanzamiento de jabalina y en el baloncesto entre otros.

Objeto disparado con un ángulo inicial Ɵ0 desde un punto y(x0) que sigue una trayectoria parabólica.

Claramente, la componente horizontal de la velocidad permanece invariable, pero la componente vertical y el ángulo θ cambian en el transcurso del movimiento.

Movimiento parabólico



En condiciones ideales de resistencia al avance nulo y campo gravitatorio uniforme, lo anterior implica que:
1.   Un cuerpo que se deja caer libremente y otro que es lanzado horizontalmente desde la misma altura tardan lo mismo en llegar al suelo.
2.   La independencia de la masa en la caída libre y el lanzamiento vertical es igual de válida en los movimientos parabólicos.
3.   Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba y otro parabólicamente completo que alcance la misma altura tarda lo mismo en caer.

En la figura  se observa que el vector velocidad inicial forma un ángulo inicial Ɵ0  respecto al eje x; y, como se dijo, para el análisis se descompone en los dos tipos de movimiento mencionados; bajo este análisis, las componentes según x  e y  de la velocidad inicial serán:

V0x=v0cosƟ0

V0y=v0sinƟ0

El desplazamiento horizontal está dado por la ley del movimiento uniforme, por tanto sus ecuaciones serán (si se considera x0=0):

a x=0

v x=vox

x=v0 x t

En tanto que el movimiento según el eje y será rectilíneo uniformemente acelerado, siendo sus ecuaciones:

ay=-g  

vy=v0y –gt  

 y=y0 + v 0y t – ½ gt2

Características del movimiento parabólico

  1. Disminución de la velocidad vertical al subir.
  2. Velocidad horizontal constante.
  3. Energía en el trayecto, permanece constante.
  4. Velocidad vertical en el punto máximo es cero.
  5. Velocidad al bajar el cuerpo, aumenta verticalmente.
  6. Tiempo de subida, igual al tiempo de bajada.
  7. La aceleración es constante, en magnitud, dirección y sentido por tratarse de la gravedad.

Consideraciones de Galileo Galilei

  1. El mayor alcance, en el lanzamiento de proyectiles se tiene al lanzar el cuerpo con un ángulo de 450.

Lo explica: x = V0 2 Sen2θ/g

     Porque X es máxima cuando θ= 450

  1. Para ángulos complementarios (30,60),(70,20),(50.40), con la misma rapidez de lanzamiento, los alcances son iguales.
Ecuaciones que modelan el movimiento parabólico


Nombre de los Términos
Símbolos
Velocidad Inicial del Proyectil
V0
Velocidad Inicial en la horizontal
V0X
Velocidad Inicial en la vertical
V0Y
El ángulo de Inclinación del Proyectil
Ɵ
seno del ángulo de Inclinación del Proyectil ó seno de theta
senƟ
Aceleración de la gravedad ó Gravedad
g
Alcance máximo ó distancia horizontal Máxima
Xmax
Altura máxima ó altura Máxima
Ymax
Tiempo de Vuelo
tv


 Altura máxima que alcanza un proyectil

La altura máxima que alcanza un proyectil se obtiene cuando la componente vertical de la velocidad es nula (Vy=0). Por lo tanto la ecuación V2y - V20y = - 2gymax, queda:

0 - V20y = - 2gymax, como Vy = 0.

Realizando el despeje de ymax, nos queda lo siguiente 


  1. Tiempo de Vuelo del Proyectil

El tiempo que dura un proyectil en el aire, es el doble del tiempo que dura subiendo el proyectil desde donde fue lanzado hasta su altura máxima. Por ello, utilizamos la ecuación Vy = V0senƟ - gt, cuando el proyectil alcanza su altura máxima, Vy = 0 y despejando el tiempo (t) en la ecuación tenemos:


El tiempo que permanece el proyectil en el aire es dos veces el tiempo de subida del proyectil a su altura máxima, es decir; tv = 2ts, de donde nos queda que:


  1. Alcance horizontal máximo de un proyectil

En el movimiento parabólico se da también en el eje horizontal por medio del movimiento rectilíneo uniforme y en el cual la velocidad es constante, entonces el alcance máximo se obtiene con la expresión: Xmax = V0(cosƟ)tv

Sustituyendo el tiempo de vuelo en la expresión anterior nos queda:


Teniendo en cuenta las funciones trigonométricas, encontramos que sen(2Ɵ) = 2senƟconƟ, lo cual nos simplifica la expresión anterior, en la siguiente ecuación:



La siguiente imagen nos ilustra con relación a las componentes que intervienen en el movimiento parabólico, tanto en el eje horizontal como en el eje vertical

  
Actividad de aprendizaje y evaluación.


INSTRUCCIONES:
El taller es de 32 puntos, presentar un informe escrito en hojas de block tamaño carta.
COMPETENCIA:
l  Describir el movimiento que realiza una partícula en una y dos dimensiones.

INDICADORES DE LOGROS:
l  En una situación física que implica el movimiento de una partícula en una o dos dimensiones: Identifica las magnitudes escalares y vectoriales presentes y el movimiento que realiza, ilustra la situación con la gráfica adecuada y Deduce y modela matemáticamente las ecuaciones que describen el MRU,  MRUA y MC y soluciona problemas relativos a los temas tratados.
l  Identifica e interpreta la naturaleza del movimiento uniformemente acelerado y su utilización práctica en diferentes procesos de producción.

1. Analiza las siguientes afirmaciones y coloca sobre la línea Verdadero o Falso según corresponda, justificando aquellas que son falsas:
a)    En el movimiento parabólico la trayectoria descrita por el cuerpo en su recorrido es un semicírculo _____
b)    La velocidad horizontal (Vx) en el movimiento Parabólico, permanece constante durante todo el recorrido de la partícula _____
c)    La velocidad vertical (Vy) en el movimiento Parabólico, permanece constante durante todo el recorrido de la partícula _____
d)    La velocidad vertical (Vy) en el punto más alto del de la trayectoria en el movimiento Parabólico, es cero _____
e)    Un movimiento parabólico se divide en dos: m.r.u. y m.u.v. _____
2. Desde la cima de un precipicio de 78,4m de altura se lanza una piedra horizontalmente con una velocidad de 5m/s:
a) ¿Cuánto tiempo emplea la piedra en llegar al piso?                                           RTA / 4 s
b) ¿A qué distancia de la base del precipicio choca la piedra contra el suelo?      RTA / 20 m
c) ¿Cuáles son las componentes vertical y horizontal de la velocidad de la piedra justo antes de chocar contra el piso?                                                                                                                         RTA / Vx = 5 m/s y Vy = 40 m/s
3. Una esfera de acero rueda con velocidad constante sobre una mesa de 0,95 m de altura. Abandona la mesa y cae al piso a una distancia horizontal del borde de la mesa de 0,352 m. Con qué rapidez rodaba la esfera sobre la mesa antes de abandonarla?                                                                                   RTA / 0,8 m/s
4. Juliana se lanza desde una plataforma hacia la piscina, con una velocidad horizontal de 2,8 m/s y llega al agua 2,6 s más tarde.
a) ¿Cuál es la altura de la plataforma?                                            RTA / 33,8m
b) A qué distancia de la base de la plataforma llega al agua?         RTA / 7,28 m
5. Un auto de juguete cae por el borde de una mesa de 1,225m de altura. Si el auto llega al suelo a 0,4m de la base de la mesa:
a) ¿Cuánto tiempo demoró el auto en caer                                      RTA / 0,49 s @ 0,5 s
b) ¿Cuál es la velocidad horizontal del auto al momento de empezar a caer?                  RTA / 0,82m/s
c) ¿Cuál es la velocidad horizontal del auto al llegar al suelo?                                           RTA / 0,82m/s
6. Desde un acantilado de 500m de altura se lanza horizontalmente una roca con una velocidad de 8m/s. ¿A qué distancia de la base del acantilado llega la piedra al suelo?                                                RTA / 80 m
7. Desde un avión que vuela a 1001m sobre el nivel del mar a 125 Km/h; se deja caer una caja de Primeros Auxilios para las víctimas de un naufragio.
a) Cuántos segundos antes de llegar a la isla de los náufragos se debe dejar caer la caja desde el avión?
                                                                                                                                             RTA / 14,15 s
b) Cuál es la distancia horizontal entre el avión y las víctimas cuando se suelta la caja?  RTA / 491,29m
8. En Acapulco expertos clavadistas se lanzan al mar desde un acantilado de 10 m de altura. Si abajo las rocas se extienden desde la base del acantilado unos 15,05 m; ¿cuál es la mínima velocidad horizontal que deben tener los clavadistas para saltar más allá de las rocas sin ningún riesgo?                             RTA /10,64 m/s
9. Un jugador de tiro al blanco lanza un dardo horizontalmente con una rapidez de 5 m/s. El dardo llega al blanco 0,5m por debajo de la altura desde la cual fue lanzado. ¿Cuál es la distancia entre el jugador y la diana?
                                                                                                                                             RTA / 1,6 m
 10. Un jugador de fútbol patea el balón desde el nivel del piso imprimiéndole una velocidad de 27 m/s y de tal manera que el ángulo que forma esta velocidad con la horizontal es de 30º. Calcula:
a) El tiempo de vuelo; esto es el tiempo que el balón permanece en el aire
                                                                                              RTA / 2,7 s
b) La altura máxima que alcanza el balón                            RTA / 9,11 m
c) El alcance, esto es, la distancia horizontal que recorre el balón
                                                                                              RTA / 63,13 m
11. El mismo jugador del problema anterior patea de nuevo el balón en las mismas circunstancias pero de tal manera que el ángulo que ahora forma esta velocidad con la horizontal es de 60º. Calcula:
a) El tiempo de vuelo; esto es el tiempo que el balón permanece en el aire          RTA / 4,68 s
b) La altura máxima que alcanza el balón                                                               RTA / 27,33 m
c) El alcance, esto es, la distancia horizontal que recorre el balón                         RTA / 63,13 m
12) Observa los resultados de los problemas 10 y 11 y concluye cómo influye el ángulo de tiro en el movimiento parabólico.
 13) Se lanza una flecha con una velocidad de 49 m/s y un ángulo de 25º con la horizontal.
a) Cuál es la altura máxima que logra la flecha?                                        RTA / 21,44 m
b) Cuál es el alcance?                                                                                  RTA / 183,92 m
 14) En una práctica militar los soldados lanzan una bomba de prueba de tal manera que el mortero se dirige con un ángulo de 50º y la lanza hasta una altura máxima de 12 m, Halla:
a) El tiempo de vuelo antes de hacer contacto con el suelo para estallar              RTA / 3,10 s
b) Las componentes vertical y horizontal de la velocidad con la cual fue lanzada
RTA / Viy =15,49 m/s  Vx =13 m/s
c) La velocidad con la cual fue lanzada                               RTA / Vi = 20,22 m/s
d) El alcance de la bomba de prueba                                                                      RTA / 40,29 m
 15) Una jugadora de boleibol hace un saque de tal manera que le imprime al balón una velocidad de 4,5 m/s con un ángulo de lanzamiento de 45º.
a) pasará el balón al lado del equipo contrario que se encuentra a 7 m?
                                                                                                          RTA/ no, logra avanzar 2,02 m
b) le pegará el balón a una lámpara que se encuentra a 3,5 m de altura?
                                                                                                          RTA/ no, sube 0,51m solamente.



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Reúnete en equipo de tres compañeros y elabora un mapa conceptual utilizando en programa cmaptools en donde se esbosen las características y propiedades del movimiento parabólico.. luego toma la imagen del mapa conceptuale que elaboraron elaboraron y las comparten con los demás grupos de tu salón a través del uso del whatsapp o facebook . todos los grupos deben enviarme su mapa y hacerle sugerencias a los demás grupos.